LexLege: SUA DOSE DIÁRIA DE LEI SECA!

A rotina de um candidato a concurso jurídico já é, por si só, exigente. Mas quando somamos a isso um diagnóstico de TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) ou qualquer outro transtorno que afete a concentração, o desafio pode parecer imenso — especialmente diante da necessidade de leitura densa e contínua das leis . Se esse é o seu caso, respire fundo. A boa notícia é que existem ferramentas e estratégias capazes de adaptar o conteúdo à sua mente — e não o contrário . Uma delas é a plataforma LexLege , desenvolvida especialmente para facilitar o estudo da legislação. A seguir, exploramos como ela pode ser uma aliada poderosa para concurseiros com dificuldades de foco . 📘 1. Leitura ativa com preenchimento de lacunas Um dos maiores desafios para quem tem transtorno de atenção é manter o cérebro engajado com o conteúdo. O modo lacunas do LexLege transforma a leitura da lei em um exercício interativo: palavras-chave são omitidas e o estudante precisa pre...

Acho que todos concordamos: estudar para concurso não é uma tarefa fácil e nem muito agradável. Mas quando o assunto é lei seca , o negócio vira quase um castigo divino. Seca no nome e no conteúdo. A maioria dos concurseiros começa o dia motivado, muitos planos na mente, café na veia... e termina assistindo vídeo de cachorrinho no Instagram. Por quê? A resposta geralmente é: procrastinação. Não é preguiça pura. É mais sofisticado que isso. A procrastinação nos estudos jurídicos, especialmente na leitura da lei seca, é um mecanismo de fuga do cérebro. Você acorda. Caneta na mão, edital na cabeça. Pensa: “Hoje vai!”. Separa os materiais, abre o Vade Mecum digital… e nada. Vinte minutos olhando pro caput do artigo 1º como se ele fosse um enigma alienígena. Aí vem as distrações. Quando percebe, o dia passou e você leu meia dúzia de artigos — com zero retenção. Clássico. Estudar para concurso é guerra psicológica. E no centro do campo de batalha, está ela: a famigerada lei seca . Não...

É muito conhecida a pirâmide da aprendizagem de William Glasser (vide ilustração abaixo) e tantos outros estudos que buscam analisar meios de retenção e compreensão do conhecimento. Sem maiores delongas, a mera observação da pirâmide permite concluir que um processo ativo de aprendizagem é desejável, notadamente o ato de ensinar.   Pois bem. Suponha então que você aceitou um convite para ministrar uma aula de Improbidade Administrativa para advogados alunos de uma pós-graduação jurídica. Convite aceito, o que fazer, sobretudo se você não detém todo o conhecimento necessário? Certamente uma das primeiras providências (básica e primária) será ler a Lei nº 8.429/92. Sendo uma aula para iniciados, recomendável também que você faça resumos, observe casos recentes e próximos, discuta os pontos complexos e polêmicos com experts , faça exercícios sobre o tema, busque saber da praxe forense e ministerial, etc. Supondo que você seja...